自从去年双减政策颁布并贯彻落实之后,素质教育之风刮遍国内大江南北,届时全国各地黉舍都或多或少进行了教学改革和调整,以便吻合国家所推动的教育改革的要求。当然,有许多黉舍是自动求变,在意识到教育改革的本质目的之后,依据时代发展以及社会需求进行教学改革,希冀能够为孩子提供更好的素质教育。比如在某县一初中黉舍通过开设雄厚的运动课,让门生在学好文化课的同时,培养门生综合素质和专长,为门生营造了优秀的学习和成长环境。

在该黉舍,出现了“先生在电脑课上教导门生”的场面!电脑课上,先生正在教门生使用Photoshop软件绘画,而门生也可以在电脑上进行绘画学习。这放在曩昔,其实是不敢想象的,由于很大一部分家长依然对孩子在高中卒业前过多使用电脑、手机等智能设备有很大的“敌意”和戒备心。而且像Photoshop软件以及电脑绘画这些“知识”,家长也会认为与孩子的考试成绩和升学无关,没需要进行学习。而这其实正是该黉舍开设的素质教育课堂之一。

对此天童教育认为:素质教育也要迎应时代发展。首先,当今是信息时代,培养门生掌握和运用信息技术的能力,能够渐渐进步门生信息素质,让门生更快地适应信息时代小我能力的多元化发展。所以让孩子接触电脑并学习Photoshop、电脑绘画以及电脑编程等一些信息技术并不是坏事,而且也有可能激提议部分孩子的学习爱好,成为他们将来的兴趣甚至是事业方向。

其次素质教育课程更大的意义在于帮助门生找到属于本身的专长与爱好,然后发挥各自的专长,促进门生自身的综合素质发展,同时也能起到减轻学习压力的作用。电脑编程、机器人、航模是近几年黉舍新开设的运动课,使得门生有机会更早接触到信息时代的前沿知识。

当下社会鼓起的素质教育之风,要脱节传统教育和旧教培时代的陈旧教育思想,比如“以升学成绩为纲”。素质教育的本质目的就是为了孩子的身心健康成长,并培养孩子的爱好兴趣,同时天童教育也认为素质教育应当迎应时代发展需求。显然,在信息时代学习信息技术绝不是什么坏事。只要迎应时代发展需求,激发孩子学习爱好,便是好的素质教育。